abril27 , 2025

Estudiantes del Colegio Leonarda Sánchez de Páez construyeron página web para la institución y presentaron como proyecto del año

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Jóvenes del tercer año del Bachillerato Técnico de Informática  del Colegio Leonarda Sánchez de Páez de San Lorenzo, presentaron y defendieron su proyecto la semana pasada. El trabajo consistió en la construcción y puesta en el ciber espacio de una página web de la casa de estudios. La presentación fue bastante ponderada por los docentes de la institución y manifestaron que el trabajo deja una herramienta importante para la actualización permanente de la institución y su presencia en internet.

Inicio del portal www.colegioleonarda.edu.py. (Click para agrandar)

El portal del colegio cuenta con diferentes informaciones referentes a la vida institucional e ingresando  en www.colegioleonarda.edu.py  se podrá acceder a informaciones varias como la historia del colegio, una reseña de la vida de la docente que lleva el nombre del colegio “Doña Leonarda Sánchez de Páez”.

Además el sitio brinda una información acabada sobre lo que ofrece el colegio desde el nivel inicial hasta el nivel medio y los tipos de bachilleratos, así como las disciplinas complementarias que ofrece el colegio en todos sus niveles.

Otro apartado es lo que corresponde a las noticias del colegio, donde se actualizara todo lo que tenga que ver con la movida de la comunidad educativa.

La web ofrece algunos links de sitios de utilidad  donde aparecen emisoras paraguayas, informaciones sobre el Paraguay, Universidad Nacional de asunción, sitios de noticias de San Lorenzo, entre otros.

Según lo manifestado por los directivos de la institución con el correr de los tiempos estarán actualizando permanentemente el flamante portal del Colegio Leonarda Sánchez de Páez.

Los alumnos responsables de la construcción del portal son: André Facundo Brunet Ávalos, Agustin Carlos Garrigoza Gutierrez, Gonzalo Miguel Garrigoza Gutierrez, Julio Mendoza Silvero, Cristhian Albino Ocampo Pereira y Andrés Dionicio Torres Telles.

 

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